Sete atividades curtas que você pode fazer ainda esta semana. Cada uma diz o que os alunos fazem, quais ferramentas usa, quanto tempo leva, mais ou menos, e no que prestar atenção. Tudo aqui é gratuito e não precisa de conta. Experimente uma atividade você mesmo antes da aula: leva alguns minutos, e você vê o que a turma vai ver.
O que os alunos fazem: Os alunos leem de três a cinco documentos que você escolheu, respondem com suas próprias palavras a cinco perguntas sobre a origem de cada um e depois comparam as respostas com a ficha do arquivo. Termine com uma conversa curta: em qual documento vocês confiariam mais, e para quê?
Ferramentas: Um conjunto de documentos, criado com “Só fontes primárias” e “Os alunos analisam cada documento” marcados. Cada documento traz a referência no estilo que você escolher: MLA, APA, Chicago, Harvard, ABNT ou ISO 690. Imprima o conjunto ou compartilhe o link dos alunos.
Duração aproximada: Cerca de 15 minutos em aula, e cerca de 15 minutos antes para montar o conjunto.
O que os alunos fazem: Antes da aula, peça a um chatbot qualquer uma bibliografia sobre a sua unidade. Em duplas, os alunos colam a bibliografia no verificador de bibliografias, separam as referências em encontradas, correspondência próxima e não encontradas, e anotam o que difere em cada correspondência próxima. Depois a turma decide o que faria em seguida com cada referência não encontrada.
Ferramentas: O verificador de bibliografias. Ele procura cada referência no Crossref, no OpenAlex, na Open Library e na Library of Congress, e mostra a ficha que encontrou, com o link.
Duração aproximada: Cerca de 20 minutos.
O que os alunos fazem: Os alunos buscam a pergunta e guardam uma fonte feita na época. Clicam em “Encontrar uma fonte que discorde” e guardam uma que a questione. Na estante, abrem “Comparar duas fontes” e respondem a três perguntas: em que as fontes concordam, em que diferem e por quê, e em qual confiariam mais para a pergunta.
Ferramentas: A busca, Guardar, “Encontrar uma fonte que discorde”, a estante e “Comparar duas fontes”.
Duração aproximada: Cerca de 30 minutos.
O que os alunos fazem: Dê à turma uma pergunta com um intervalo de datas. Os alunos escolhem Só primárias, guardam de quatro a seis fontes feitas na época e depois abrem a estante e olham a linha do tempo. Onde estão as lacunas? Que vozes faltam? Cada aluno faz mais uma busca para preencher uma lacuna. Para ir além, mudam a busca para Livros e encontram um livro sobre o período; Livros perto de mim leva a um exemplar numa biblioteca pelo WorldCat.
Ferramentas: A busca com Só primárias, Guardar, a linha do tempo da estante e Livros.
Duração aproximada: Cerca de 40 minutos.
O que os alunos fazem: Mude a busca para Vídeos. Os alunos escolhem um cinejornal ou uma gravação marcada como feita na época, assistem a um trecho curto e respondem no papel a cinco perguntas sobre a origem: quem fez, para quem, por quê, de que ponto de vista e o que ela não consegue mostrar. Depois comparam com uma fonte escrita sobre o mesmo acontecimento.
Ferramentas: Vídeos: filmes de arquivo da Library of Congress, dos National Archives e do Internet Archive. A busca, para a fonte escrita.
Duração aproximada: Cerca de 25 minutos.
O que os alunos fazem: Mande para a turma um link para um assunto. Cada aluno escolhe uma fonte, abre “Analisar esta fonte” na página dela e responde às cinco perguntas com suas próprias palavras. Depois clica em “Comparar com a ficha” e anota um ponto em que sua resposta e a ficha diferem, e por quê.
Ferramentas: Um link de turma, com um código QR para projetar, e “Analisar esta fonte”.
Duração aproximada: Cerca de 10 minutos. Funciona como abertura semanal da aula.
O que os alunos fazem: Os alunos escolhem uma citação que aparece numa fonte, abrem a página do próprio arquivo e encontram lá essas mesmas palavras. Numa fonte longa, usam “Onde olhar” para encontrar os trechos em que aparece uma palavra que lhes interessa, e leem em volta.
Ferramentas: O texto exato da ficha do arquivo em cada fonte, o link para a ficha e “Onde olhar” na página da fonte.
Duração aproximada: Cerca de 15 minutos.
Não. Os alunos abrem a página e buscam: sem nome, sem e-mail, sem lista de turma. Entrar é opcional, usa um link enviado por e-mail em vez de uma conta Google ou da escola, e serve para uma coisa só: manter a estante de um aluno em vários aparelhos.
As fontes que um aluno guarda, as notas e as respostas dele ficam no próprio navegador. O que ele digita na caixa de busca vai para o servidor do Historia, para um provedor de IA e para os arquivos, e fica nos nossos registros de busca e num cache. Diga aos alunos que não digitem nada privado. A página de privacidade lista tudo.
Não há nada para instalar; funciona num navegador. Como a estante fica no navegador, um computador que se apaga ao sair também apaga a estante. Os alunos podem salvar um arquivo de pesquisa da estante e abri-lo depois, ou entrar com uma conta. Os conjuntos de documentos e as comparações têm um botão Imprimir, para uma turma com poucos aparelhos.
Durante a fase de demonstração, cada navegador tem 40 buscas novas, e no máximo 40 por hora. Uma pergunta que alguém já fez abre de novo pelo cache e não gasta nenhuma: quando a turma inteira abre o mesmo link de turma, a primeira busca traz os resultados e as outras abrem pelo cache. Se muita gente busca ao mesmo tempo numa mesma rede, as buscas novas pausam por alguns minutos. As buscas de vídeo têm limite de 40 por hora por navegador, e o verificador de bibliografias, de 20 listas por hora. Se a sua turma precisar de mais, escreva para nós.
Não. As respostas de “Analisar esta fonte” e “Comparar duas fontes” ficam salvas só no navegador do aluno e nunca são enviadas ao Historia. Os alunos as compartilham como qualquer trabalho: em voz alta, no papel ou na bibliografia comentada que exportam da estante.
MLA, APA, Chicago, Harvard, ABNT e ISO 690, montados a partir da ficha do arquivo, e Bluebook para uma decisão judicial quando o arquivo dá a referência no repertório oficial. Confira com o guia que a sua escola usa.